Parmi les défis que l’histoire scolaire affronte au 21e siècle figurent la pluralité des perspectives et la connexion des espaces du plus local au plus global. Cette conception de l’histoire scolaire ouvre-t-elle à des narrations communes favorisant la paix? Autour de l’espace méditerranéen, des manuels et des ressources didactiques sembent contribuer à cette évolution.
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